武术普进校园师资从哪里来

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中国江苏3月20日讯

3月10日发布的《江苏省义务教育体育与健康课程实施方案(试行)》，将武术“升格”为小学初中体育必修课，这在全国尚不多见。在体操、田径类运动项目“主宰”中小学体育课的当下，武术“普进校园”行得通吗？

武术校本课程早有“试水”

野马分鬃、云手、金鸡独立……3月14日上午9点40分，南京砺志实验小学的800多名学生集体打起了太极拳，一招一式显得有板有眼。

“全校学生利用大课间练武是我校一北京中科高效抗白个性施术项硬规定，每周一次，雷打不动。”该校副校长朱士强告诉记者，六个年级每个班的每一节体育课，都设置了专门的练武时间，“练武砺志”已持续整整14年。

砺志实小学生习武，从课程安排到教学方法、考核目标，都有具体规定。比如，要求每个学生学打一套拳、会讲一个练武小故事、收集一句练武格言、演唱一首练武歌曲、结交一个练武伙伴等。“我们把小学练武砺志教育当成课题来研究，创编了《小学生练武砺志手册》和《武术校本教材》。”校长徐萍介绍，长期习武不仅使学生身体素质得到提高，还磨练了自制力、耐挫力等。

南京白云园小学也组织教师编撰了武术校本课程，保证每个班每周有一节武术课。“大课间有武术操和武术基本素质练习，校内活动也经常安排武术小达人展示。”校长吴琴说。

2013年，徐州全面启动“武术进校园”，武术明年还将成为该市体育中中科公益抗白考选考项目。记者在铜山区清华中学看到，课间操时间，学生整齐划一地“武”起来。该校体育教研组组长李大雷告诉记者，武术是体育必修科目，一学期要修9至10课时。

传统体育具有文化传承因子

我省将武术升格为体育必修课的消息，引起人们关注。“武术成必修课是中小学生之大幸。”友张卫斌撰文说，中华武术博大精深，不少外国人远渡重洋前来学习，却被我们自己有意无意地淡化甚至丢弃，颇有点“墙内开花墙外香”的味道。

“将武术提升为体育必修课，有利于传承中华体育文化，提高民族自信心、自豪感。”教育部全国高校体育教学指导委员会委员、扬州大学体育学院教授潘绍伟认为，现代学校体育基本上都是欧美体育项目，很多国家注重在体育课程教学中传承本民族优秀传统文化，比如日本中小学保健体育课上学生要学习武道、韩国学生学习跆拳道。

南师大泰州学院体育北京中科白癜风医院公益抗白系主任周兵教授，直接参与了《江苏省义务教育体育与健康课程实施方案(试行)》的调研起草工作。他认为，相对于西方传入的现代体育，武术是更体现民族传统的体育“国粹”。与日、韩等国相比，我国学校体育对武术的保护和继承不尽如人意，将其列为体育必修课程很有必要。“江苏在这方面有比较好的实践基础，省编体育教材中‘五禽戏’、‘八段锦’等民族传统体育内容，都取得了良好的教学效果。”

“从专业角度看，武术对学生力量、速度、耐力、柔韧等体能，都有非常好的锻炼作用。”潘绍伟说。

体育教师本身“武功”欠扎实

武术进校园，推广难在哪？专业师资缺乏是最大瓶颈。

国家武术研究院在全国范围内进行的一项中小学抽样调查显示，70.3%的学校体育课程中没有开设武术课或武术内容，主要原因是武术教师缺乏。铜山清华中学现有学生3000北京中科白癜风医院圆白癜风抗白梦余名，11名体育教师中专业武术老师只有两名。“这还算好的，大多数学校连一个武术老师都没有，这课怎么上？”清中体育教研组组长李大雷不无疑虑：当下，许多武术专业的运动员和体育院校学生纷纷改行，成为跆拳道、空手道等技击运动教练，此种现象令人深思。

“难就难在进门。”潘绍伟教授分析，练武术需要一定的基本功，而这不是一朝一夕就能具备的，学生易在反复练习中产生畏难情绪。更大的难点在于：体育教师本身的“武功”不够扎实，对传统体育文化的了解也不够。“要提高教师武术教学水平，在保留武术技击性的同时，根据学生身心特点对传统武术教材进行改造改编，使学生爱学、会学、能用。”

周兵教授透露，针对武术教师短缺，我省已将教育部颁发的《武术操》列为师范生教学基本功比赛必测项目，引导各高校体育专业加强武术教学，《江苏省中小学武术教学教法指导》光盘、教材也在编制中。省教育厅体卫艺处处长杜伟告诉记者，将层层举办中小学体育教师武术专项培训班，缓解师资缺乏问题。

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