在教与学中品味人生的哲理

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太阳每一天都是“晴”的
　　
　　学生和老师一起坐飞机，天正下着雨。
　　
　　学生坐在飞机舷窗边的座位上。飞机在飞离地面几分钟后，学生透过舷窗，看到了一副奇异的景象：飞机下方是万里云海，而上方却是一片湛蓝的天空，灿烂的阳光温暖地照在学生的脸上。
　　
　　学生被眼前的景象惊呆了，问老师，为什么下面的大地下着雨，而上面的天空却是一片晴朗呢？老师说，其实，太阳每一天都是“晴”的，都是阳光灿烂，光辉普照，不管大地是刮风下雨，还是电闪雷鸣，都无法影响太阳的晴朗，都无法影响太阳放射出生命的光芒。
　　
　　在人生的旅途中，也会遇到风风雨雨，但只要我们的心，保持像太阳一样，每天都是“晴”的，我们就能拥有一片永远的晴空。老师说。
　　
　　每一粒米都有它的潜力
　　
　　老师说，每一个人都有他的潜力，就如每一粒米都有它的潜力一样。
　　
　　学生问，米有什么潜力呢？
　　
　　老师说，大家看过酿酒吗？酿酒师把米蒸熟，再把蒸熟的米放进缸里，然后把缸密封起来，让米与外界隔绝，隔绝外界的喧嚣与繁华。一段时间后，缸里那质朴的米便酿成了醇香的酒。这时，几元钱一斤的米开始成为几十元、几百元甚至上千元的酒，这就是米的潜力。
　　
　　老师顿了顿，看了一眼学生，继续问，米的潜力是怎样形成的呢？就是从它的缸里密封的那一刻开始，从它隔绝外界的喧嚣与繁华开始，是黑暗、孤独、寂寞、沉静“酿”就了它的潜力。
　　
　　每一粒米的潜力，是由黑暗、孤独、寂寞、沉静“醇”成的，每一个人潜力的挖掘和开发，也是如此。老师说。
　　
　　让自己成为一炉火
　　
　　一个冬天，学生去看望老师。学生说，他刚搬了新居，那里环境很好，唯一不足的是，那里人情淡薄，左邻右舍见了面都互不打招呼，人人都像一盆冰水。
　　
　　老师打来一过来冷水，说给学生泡茶。学生疑惑地问，冷水怎么泡茶呢？老师说，没有看见这里有一个火炉吗？老师把过来放在火炉上。很快，彤红的火苗映红了暗淡的水壶。几分钟后，水壶里冒出了丝丝的热气。再过了几分钟，就听见过来里的水沸腾的声响。
　　
　　老师一边给学生泡茶，一边对学生说，过来里的水本是冷的，可也禁不起火苗的那份热烈，在火苗的传导和感染下，冰冷的水，也洋溢出了沸腾的热情。
　　
　　这时，老师借题发挥，对学生说，说他的邻居也有着水沸腾的热情，关键是他自己还不是一炉热烈的火。
　　
　　太阳为什么受人喜欢
　　
　　老师在讲授一堂人际交往课。学生问，在人际交往中表现怎样的形象才能受人欢迎、让人喜爱？
　　
　　老师问学生喜欢太阳吗，学生说喜欢。老师问学生为何喜欢，有的说喜欢太阳的光，有的说喜欢太阳的暖，有的说喜欢太阳能给人们带来的七彩的美丽。
　　
　　老师说，太阳的光有人喜欢，太阳的暖有人喜欢，太阳的色彩有人喜欢，人们喜欢太阳，不是一维的、单向的，而是多维多向的。同样，在人际交往中，人们所欢迎、所喜爱的形象，也不是一面的，而是多而的，只要你能像太阳一样，给人们或带去光，或带去暖，或带去美丽，人们就会欢迎你、喜爱你、赞美你。
　　
　　爱的意义
　　
　　学生问老师，爱有什么意义呢？
　　
　　当然有。老师道。
　　
　　学生问，一个爱着的人，当他离去时，他的爱也随之离去，也随之消失。爱，不是一种虚无吗？
　　
　　老师说，爱不是虚无，一个爱着的人，当他离去时，他的爱，他爱的善行，他爱的故事，会像温暖的春风一样，吹拂在人们的心田，催开人们心中爱的花朵，世界因爱而更温暖、更美丽，这就是爱的意义。
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